Steinerpædagogik

Forbillede og efterligning er et vigtigt begreb i Rudolf Steiner pædagogikken for førskolebørn.
Det lille barn efterligner sine omgivelser. Derfor lægger vi vægt på, at vi som voksne beskæftiger os med ting, barnet kan efterligne i sin leg og kan få glæde af at være med til, såsom bagning, opvask, rengøring, syning, havearbejde m.m.

Glæde og nærvær er med til at skabe et positivt liv med overskud for små som store.
Dette ser vi som det vigtigste at formidle til børnene og bestræber os derpå.Rolige harmoniske omgivelser styrker og nærer barnets sanser.
Derfor gør vi meget ud af æstetiske og smukke omgivelser, samt enkelt forarbejdet legetøj i naturmaterialer, der appellerer til barnets egne fantasier.

Vores mål er, at skabe rum til børneleg og børneliv, som ikke forstyrres af voksne intellektualiseringer, men bæres af børnenes egen fantasi og forestillinger.

Rytme

Den daglige rytme understøtter barnet helt ind i sin fysiske opbygning.
Tænk blot på ind- og udånding, hjerterytmen, søvn og vågentilstand.
Ved en rytmisk hverdag giver man barnet ro og tryghed og herved overskud til at vokse og finde sin egen individualitet.

Fødselsdage

Fødselsdagen starter efter frokost med eventyr. Her fortæller vi barnets eget fødselsdagseventyr for barnet, der får hædersplads sammen med mor og far, som denne dag er med fra kl. 13.
Bagefter deler barnet lidt kage eller andet ud.

Det er vores erfaring at børnene egentlig har rigeligt i denne fejring, men hvis man vil fejre fødselsdag hjemme, bør man blot tænke på, at der ikke er børn, som bliver holdt udenfor.
Det vil sige, at man bør tænke på at invitere enten hele drengegruppen, hele pigegruppen eller alle børnene.

Fri leg

En stor del af tiden er børnene på børnehavens dejlige naturlegeplads, her er der plads til at man kan finde sit eget lege-rum hvor fantasien kan udfoldes.
Børnene finder selv på hvad de vil lege. Igennem legen bearbejdes de oplevelser og indtryk som barnet har fået i sin dagligdag, og sproglige, sociale færdigheder udvikles.
De voksne understøtter børnenes leg ved for eksempel at hjælpe med at lave legeredskaber (snitte pinde til buer og pile, eller lave huler).

På vores legeplads er det naturen og de mennesker, der er til stede, der inspirerer børnenes leg.

Eventyr

Hver dag efter frokosten bliver der fortalt eventyr for børnene.
Eventyrene er bla. fra den danske folkeskat. Ofte bruges der dukker til fortællingerne, eller små bordopsætninger der giver en stemning. Valget af eventyr har ofte sammenhæng med årstiden eller den årstidsfest som kommer, for eksempel Sankt Michael, eller julefortællinger.

Eventyrene er med til at give børnene temaer og arketyper til deres leg.
I børnehaven findes der ridderkapper, prinsessekjoler osv.

Eventyrene fortælles ofte flere dage i træk, og af og til deles børnene i to aldersgrupper.
Vi bruger ikke billedbøger til vores eventyrfortællinger, og forsøger at fortælle med en levende stemme, og at få øjenkontakt med børnene så fortællingen bliver til en delt oplevelse.

Efterligning

De voksne i børnehaven fungerer som børnenes rollemodeller.
Deres arbejde bliver efterlignet, så derfor er de voksne i børnehaven ofte i gang med at lave arbejde, som for eksempel brødbagning, havearbejde, eller lignende, børnene kan deltage eller bare være omkring og lære, eller lade sig inspirere til en leg.

Legeredskaber I børehaven er legetøjet mere redskaber end færdigt legetøj.
Legetøjet skal underordne sig børnenes leg og ikke omvendt.
Derfor er legeredskaberne valgt ud fra deres evne til at inspirere børnene, og give plads til mange slags lege.
Vores legeredskaber er lavet af naturens materialer, og har et stofligt og sanseligt udtryk.
Det skal fremkalde en følelse eller fornemmelse at holde den ting i hånden, ikke blot et mentalt billede.

På legepladsen er det træerne, der klatres i og ikke færdige klatrestativer, vi har pilehytter, en tipi og et høhus man kan lave huler i.
I sandkassen er der gryder af metal og trægrydeskeer fra et rigtigt køkken.